近年以來，鎮(zhèn)黨委、政府采取諸多措施加強對農(nóng)村留守兒童幫扶教育，取得了較好成效。那么留守兒童的幫扶措施是什么?下面和吱客安全網(wǎng)了解下吧。

黨中央十分重視留守兒童，各層各級都成立了關工委這個關愛留守兒童的組織，一些學校在縣關工委的指導下，對留守兒童的關心也做了大量工作，學校還將進一步做工作，采取多種形式的幫扶措施。那么留守兒童的幫扶措施是什么?下面和吱客網(wǎng)了解下吧。

1、要細化工作，做好小事，留守學生不是學困生問題，作為一個龐大的群體，學校是從抓留守生管理尋找突破口，工作安排要細致，了解學生的家庭狀況，現(xiàn)代監(jiān)護人、家長、鄰居聯(lián)絡方式，為監(jiān)管理提供寬厚的背景，二要責任到人，包干到位。留守學生的管理不是班主任一個人的事，必須全體教師通力合作，有領導分工，有具體對象和管理方法，有跟蹤記錄，成長幫助，有階段或學期評議等。三要做好小事。學校日常管理多是學生在校生活的小事。但教育無小事，學校的一切工作是為了教育人，培養(yǎng)人，事情雖小，教育意義大。要通過做好這些小事，培養(yǎng)學生的文明行為，良好習慣，甚至使他們受益終生。管理過程中，不能大而化之，表面看風平浪靜，波瀾不驚，但學生心內的暗香浮動就需要教師春風化雨，潤物無聲。

2、落實監(jiān)控措施要根據(jù)校情擬訂方案，制訂具體措施。一要落實好“代家長”，物色有責任心的教師，學生的鄰居，村組干部作為“代家長”，監(jiān)督學生的飲食起居，代為管理學生的財物。學生有了“上司”，有事要匯報，用錢有定額。當然，代家長在管理錢物過程中，要有詳情單，并有學生取放記錄簽字，雖然麻煩點，但能夠遏制一些勢頭，一定會得到家長的擁護和感謝。第二，發(fā)揮集體力量，形成輿論網(wǎng)。班級的教育合力來自于學校，社會與家庭的環(huán)境影響協(xié)調一致，更需要班級內部協(xié)調一致。教師的通力合作，學生的集體影響能夠感化學生，給留守莫大的鼓舞，同時班集體又是監(jiān)督約束留守學生行為的見證人，學生在校上學途中等都會有許多雙眼睛的監(jiān)視。因此，教師，特別是班主任要堅持民主管理的理念，讓學生自己制定行為目標，堅持用制度約束人，用集體監(jiān)督人，用真情感化人。第三，開展豐富多彩的教育活動，發(fā)展學生特長，讓學生愿意進學校，愿意進課堂，愿意學習。并抓住他們取得的每一個成就給予鼓勵，欣賞學生的創(chuàng)新思維，引導留守學生遠離誘惑，有正氣，走正路。

3、構筑溝通平臺。俄國著名教育家烏申斯基曾說過：“如果教育學希望從一切方面教育人，那么就必須從一切方面了解人?！边@就是說教育者要建立溝通交流的平臺，主動去親近每一位孩子的心靈，用心靈深處的能源，照亮他們的精神世界。首先要和孩子聊天。在師生間平等，尊重和互相信任的對話中，學生對一周行為的“清點匯報”，有利于監(jiān)管教師了解學生的一周動向，為下一階段的學習提出希望與建議。其次，加強空中連線，學生與家長，家長與監(jiān)管教師連線溝通，相互配合，既是對學生行為的態(tài)度，促進學生身心健康發(fā)展，又是“家長學校”三結合教育網(wǎng)的新形式，督促家長對孩子的管理力度。再次，建立班級交流平臺，利用周會課，活動課開展主題班會，讓學生對“家長”，對同學敘說心聲，發(fā)泄情緒，交流情感。

下面給大家介紹下國家有哪些關愛留守兒童的政策?

專家建議調動社區(qū)資源。社會力量方面，《意見》指出，加快孵化培育社會工作專業(yè)服務機構、公益慈善類社會組織、志愿服務組織，民政等部門要通過政府購買服務等方式支持其深入城鄉(xiāng)社區(qū)、學校和家庭，開展農(nóng)村留守兒童監(jiān)護指導、心理疏導、行為矯治、社會融入和家庭關系調適等專業(yè)服務。

建議調動社區(qū)資源，在農(nóng)村設置專門的社工崗位。因為社工對當?shù)氐沫h(huán)境相對熟悉，比較了解留守兒童的情況，對兒童的關愛和照顧也更加方便。

為了孩子安全，我們應撐握些留守兒童安全小知識，這樣更有利于孩子健康成長。